2023年11月19日，南京市周春燕名师工作室举办了报刊阅读线上研讨活动，特邀建邺区小学英语研训员张丽宁老师、江阴市名师龚海霞老师作专题培训讲座。工作室全体教师以及雨花台区部分骨干教师参加了此次线上研讨。
首先，建邺区小学英语研训员张丽宁老师就《核心素养导向的小学英语报刊阅读教学》作专题讲座。《义务教育英语课程标准（2022年版）》对学生阅读能力提出了更高的要求。根据新课标中语言技能要求方面，小学三四年级累计课外阅读1500-2000词左右，五六年级累计课外阅读4000-5000左右。报刊阅读可以为学生提供丰富且鲜活的主题意义和语篇内容。通过真实、多样的板块内容的学习，提高学科素养，在真情实景中体会阅读的快乐。
张老师指出，报刊阅读是一种与智者直接的对话，心灵碰撞的交流，是真实语境的交际以及是语言习得的一种捷径，是学生核心素养培养的一种需求，是达成我们新课标要求的需求，也是提升主题意义的需求。报刊阅读教学的理论基础为克拉申的输入假说和情感过滤假说。报刊阅读与其他媒介的阅读相比，有以下特点：时效性、语言丰富地道和文化性。
建邺区团队在开展报刊阅读时采用了群文阅读的方式。同一个主题的群文阅读的模式，可以基于教材的主题，以教材为本，立足主题的内容探究意义这样的目的。也可以基于分级阅读。绘本阅读挖掘主题、延伸延展深度，报刊阅读探究把握主题，拓展宽度。老师们从以下一些角度来帮助孩子进行报刊阅读的教学策略有：关注大标题和小标题、关注首段的内容、略读整体了解和细节了解含义。接下来，张老师与大家分享了报刊群文阅读的三个案例，分别为”Silly old stories”，”Super heroes”，”Say no to food waste”三个议题。学生通过群文阅读，经历了从非真实到真实，不同文化的融合和思维的转化，那么就完成了阅读主题意义的建构。
张老师还分享了她对于群文阅读的一些思考。报刊阅读教学一定要发掘资源，整合文本，深挖主题、内容、问题结构、语言特点，分析作者观点；体验情境统整结构，给学生提供多文本整合这样的一种阅读的情境，加深阅读理解；链接自我深化意义，以议题的方式，引导学生不断思考，解决问题。学生和文本之间产生对话，不断的去建构自我的一个认知，训练思维能力和阅读能力，通过阅读主题感染学生，促进精神的成长，从知识方法、思维能力，最后到生命形成一个学习的闭环，多方面提升学生核心素养的发展。张老师的专题讲座深入浅出，理论与实践相结合，观点阐述十分透彻。
接着，江阴市名师龚海霞老师给我们呈现了一场精彩的关于报刊阅读实践与思考的讲座。龚老师从英语阅读的意义、报刊阅读的特点、报刊阅读教学策略、典型课例、问题链的设计五个方面向我们进行了详细讲解。为了满足学生阅读量的需求，为了满足学生思维和能力培养的需求，教师应在教材之外选用合适的阅读材料。报刊语篇的主题丰富，类型多样，题材涵盖自然社会生活的方方面面面，能够满足不同的阅读需求。报刊影片内容时效性强，贴近生活。报刊向读者展现的是普遍关注的国际风云，迅猛发展的科技动态，日新月异的大千世界与生活息息相关的市场信息。阅读这类语篇能够激发学生的兴趣，提高学生对英语阅读价值的认可度。然后报刊语篇所用语言富有时代感，贴近大众生活，能真实反映英语的使用情况，有助于学生熟悉生活中常见的英语语言形式，形成英语语感，发展思维。
教师课堂教学时可以借助思维导图，将问题链和主线串联起来，分析语篇主题与主线。报刊阅语篇具有金字塔结构，第一部分里面呈现的是“the most worthy information”，需要重视第一部分的学习理解。接下来是“important details”和“less important details”，教师可以设置问题链展开教学。针对整篇文章的主线问题，可以引导学生制作思维导图，仔细研读语篇。相关作业的设计可以使文本分析更有效。
最后，工作室主持人周春燕老师作了总结发言。周老师指出，老师们要学习专家深厚的理论功底，加强理论学习，用理论指导教学实践，专业化解读教材。周老师勉励大家做优秀教师，学习群文阅读的教学路径，科学设计问题链、活动链、意义链，坚持优化教学方面的尝试。
本次线上会议是南京市周春燕名师工作室的一次深入研讨，会议上专家的两场专题讲座给一线教师提供了关于报刊阅读课堂教学的思路和启示，从报刊阅读入手，为一线教师的课内外阅读融合教学指明了方向。让我们期待更多关于英语报刊阅读教学的探索和惊喜。
